SOBRE LA EDUCACIÓN. 

       

LEÍMOS EL ARTÍCULO PERIODÍSTICO DE EL PAÍS:

        “Aquellos tiempos tranquilos de la educación selectiva”

         

       Artículo que vino a recordar parte de lo que ya habíamos leído en los textos y a recordar otras. Trata los problemas vigentes respecto a:

  ·        Calidad,

  ·        la errónea inferencia de que el éxito escolar conlleva al personal y a su desarrollo,

  ·        el basar la reforma del sistema educativo en las Nuevas Tecnologías y no aportar    más medios,

  ·        la gestión del conocimiento: cada vez más información (ojo que no conocimiento) y el fácil acceso a esta (tanto para cambiar la como conocerla)

  ·        el papel del educador no como evaluador (que es lo que más se demanda) sino como investigador con los alumnos

   ·        el no atender a la inteligencia emocional (por tanto no se contempla el desarrollo integral de la persona).  

DEBATE SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO: expertos, profesores y evaluadores.

         

        Para el debate nos dividimos en grupos bajo el criterio de que fuesen heterogéneos para conseguir mayor diversidad.

          

          La base fue la lectura de los textos del bloque II y III. Textos que tras una lectura individual comentamos dentro de nuestros grupos respectivos y en la sesión siguiente sirvieron para el debate.

         

          Tras el intercambio de lo que habíamos extraído de los textos y nuestra experiencia, hicimos un corolario en la pizarra en el que recogimos las ideas expuestas diferenciándolas según pertenecían a un currículum técnico o uno práctico /crítico. 

        

          Me llamó la atención que solo se pusiesen cosas negativas en el currículum técnico y positivas en el práctico /teórico. Algunas de ellas fueron: 

 

         C. TÉCNICO                                            

• Valores inmutables.
• Conciencia academicista.
• Asignatura “civismo”.
• Sociedad jerárquica.
• Profesores desmotivados.
• Endurecer las normas.
• No participación.
• ...

      C. PRÁCTICO/ CRÍTICO.

•  Respetar las identidades.
• Buscar estrtegias.
• Trabajar valores entre todos.
• Formación del profesorado.
• Seguridad del docente.
• Unión de docentes.
• Motivación hacia el cambio.
• ....

 

           Parte del grupo manifestó su disgusto por la orientación del debate y el que hubiesen quedado muchas cosas por decir. Quizás debería haber habido tránsfugas en medio del debate para que pudiesen haberse visto todas esas cosas o mejor, sin necesidad de ello haberlo propiciado. Yo por mi parte saqué más partido al trabajo en el grupo de expertos que al debate, quizás porque este fue más exponer lo extraído de los debates de grupo que un nuevo debate.