Trabajos en grupos.

SOBRE LA EDUCACIÓN. 

       

LEÍMOS EL ARTÍCULO PERIODÍSTICO DE EL PAÍS:

        “Aquellos tiempos tranquilos de la educación selectiva”

         

       Artículo que vino a recordar parte de lo que ya habíamos leído en los textos y a recordar otras. Trata los problemas vigentes respecto a:

  ·        Calidad,

  ·        la errónea inferencia de que el éxito escolar conlleva al personal y a su desarrollo,

  ·        el basar la reforma del sistema educativo en las Nuevas Tecnologías y no aportar    más medios,

  ·        la gestión del conocimiento: cada vez más información (ojo que no conocimiento) y el fácil acceso a esta (tanto para cambiar la como conocerla)

  ·        el papel del educador no como evaluador (que es lo que más se demanda) sino como investigador con los alumnos

   ·        el no atender a la inteligencia emocional (por tanto no se contempla el desarrollo integral de la persona).  

DEBATE SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO: expertos, profesores y evaluadores.

         

        Para el debate nos dividimos en grupos bajo el criterio de que fuesen heterogéneos para conseguir mayor diversidad.

          

          La base fue la lectura de los textos del bloque II y III. Textos que tras una lectura individual comentamos dentro de nuestros grupos respectivos y en la sesión siguiente sirvieron para el debate.

         

          Tras el intercambio de lo que habíamos extraído de los textos y nuestra experiencia, hicimos un corolario en la pizarra en el que recogimos las ideas expuestas diferenciándolas según pertenecían a un currículum técnico o uno práctico /crítico. 

        

          Me llamó la atención que solo se pusiesen cosas negativas en el currículum técnico y positivas en el práctico /teórico. Algunas de ellas fueron: 

 

         C. TÉCNICO                                            

• Valores inmutables.
• Conciencia academicista.
• Asignatura “civismo”.
• Sociedad jerárquica.
• Profesores desmotivados.
• Endurecer las normas.
• No participación.
• ...

      C. PRÁCTICO/ CRÍTICO.

•  Respetar las identidades.
• Buscar estrtegias.
• Trabajar valores entre todos.
• Formación del profesorado.
• Seguridad del docente.
• Unión de docentes.
• Motivación hacia el cambio.
• ....

 

           Parte del grupo manifestó su disgusto por la orientación del debate y el que hubiesen quedado muchas cosas por decir. Quizás debería haber habido tránsfugas en medio del debate para que pudiesen haberse visto todas esas cosas o mejor, sin necesidad de ello haberlo propiciado. Yo por mi parte saqué más partido al trabajo en el grupo de expertos que al debate, quizás porque este fue más exponer lo extraído de los debates de grupo que un nuevo debate.  

TRABAJOS EN GRUPO DE CLASE. 

ACERCA DE LAS CULTURAS.

          En clase hemos trabajado los textos, pero en algunos nos hemos subdividido para trabajarlos. Con los textos: “Es usted gitano y va a la escuela”, “Los europeos son iguales a nosotros” y la foto de “Chaborillo y chacha” tuvimos ocasión.

           Confrontamos la cultura y la diversidad desde el modelo selectivo y el integrador, viendo todo lo negativo que conlleva el primer modelo a diferencia del otro.

          La foto motivó el tema de los valores y cómo cambian según culturas. Así mismo el mismo hecho de ser diferente se puede percibir como un valor en sí o como una deficiencia. Los educadores debemos fomentar la diferencia como un valor, ya que enriquece, y ya dentro de ella saber diferenciar los valores que se pueden dar dentro de esa diferencia y cuáles realmente no lo son. Esto motivó que se explicitara que los valores cambian con las culturas ( y el tiempo)  Como problemas ante la diversidad entre las cultura están los valores que se solapan, contraponen o no tienen lugar. La causa está en que hay culturas, o épocas en las que las culturas no evolucionan o retroceden. La conclusión de la clase fue que debíamos de buscar al equidad y justicia social. Esto es el dar a cada uno lo que necesite en función de sus características.