ACEPTAR Y ATENDER A LA DIVERSIDAD:

ESTILOS Y PROPUESTAS.

Remei Grau, P. 

       

        Ante la diversidad son posibles variadas respuestas, pero al aparecer son algunas más frecuentes. El motivo de esto se puede encontrar en los sexgos que tenemos.

       El texto revela que nos es difícil salir de los patrones estipulados, traspasar los límites impuestos o cuestionarlos. ¿Por qué? Posibles causas serían: el tradicionalismo como deseo de rigor; muy en relación, el miedo a la incertidumbre, a reflexionar y en consecuencia al cambio. 

        Por lo anterior ante la diversidad la gente trata de englobar lo más posible, tener límites muy diferenciados en las distintas categorías para no cometer errores a la hora de clasificar y actuar. Se intenta explicar la realidad desde lo más general posible, pero esto conlleva pérdidas en:

·        la visión de la realidad,

·        con lo que se pierde información, acceso al conocimiento y

·        capacidad respuesta  De esta forma no hay cambios y cuando alguien no se ajusta a lo establecido o se le engloba como sea en cualquier grupo o se le aísla dentro de un grupo de “casos raros”. El paso siguiente paso es reconocer no tener respuesta y, o dejarlo “a la espera” o pasarlo a otro. Así cuando la diversidad se complica se la abandona en el mejor de los casos. Lo peor es cuando se la quitan de en medio.

          Si realmente se contemplase la diversidad esos límites se desvanecerían, ya sea desde un principio, o después de haber buscado las notas que tiene en común, al querer dar una respuesta adaptada al caso particular. La multiplicidad de combinaciones se verían como aceptables y definitorias de la individualidad.

          Grau propone cuatro tipo de soluciones con posibles problemas:

·          de refuerzo, con la posibilidad de fomentar el aislamiento de la diversidad

·       metodológicas, que la parecer se dejen llevar más por la idea de innovar que por la de ser una respuesta útil

·       curriculares, teniendo las dificultades en el saber delegar, asumir responsabilidades compartidas,...

·       organizativas, que compartirán problemas con las anteriores.        El psicopedagogo deberá de conocer estas posibilidades y cómo debe hacer uso de ellas dentro de sus funciones o propiciándolas en el medio.